１、担当授業について
①授業について
・担当：吉田先生
・生徒数：42名（1クラス8～14名×4クラス)
・授業の流れ：吉田先生（語彙/文型/A）→樋口（Ｂ/Ｃ/会話）→吉田先生（例文/関連用語）
②時間割について
（①8:00～9:30、②9:45～11:15、③11:30～13:00、④13:15～14:45、⑤15:00～16:30)
【前期のスケジュール（10月～1月）】
（月）隔週で第三世代講座 14時半～16時
（火）２限
（水）４～５限
（木）３限 →市民講座（17時～18時半）
（金）休み
（土）10時～11時 オンライン教師会
（日）休み
【後期のスケジュール（２月～６月）】
（月）２限～３限→第三世代講座 （14時半～16時 ※隔週）
（火）１限～２限
（水）１限～２限
（木）１限～２限 →市民講座（17時～18時半）
（金）休み
（土）10時～11時 オンライン教師会
（日）休み
③使用教科書について
『オリジナルみんなの日本語１＆２』（→集合写真入りのテキストを印刷所に出して作成）
※“初版”に、オリジナル要素を足したもの。
2021年秋～2022年夏までに、２年生１６課～２６課終了、３年生２８課～３９課終了。
２、授業担当箇所
・出席管理（教科書に押印）※要シャチハタ（樋口は、名前入りスタンプを持参）
・出席確認時に各自への質問会話
・練習B,C,会話練習(難しい解説や意味確認時は英語でコミュニケーションを取る)
・ZAL（各課ごとの宿題）の採点
・ウッジ市日本語スピーチ大会提出原稿の添削
・試験作成（中間、期末）、ルーブリック作成（難易度別の採点基準）、採点
・追試者の宿題＆追試免除用宿題の作成
・日本文化紹介（茶道体験、折り紙、着付けなど）
→茶道グッズは、草履、肌襦袢、足袋、浴衣、着物はあれば尚よい
３、授業の流れ詳細
・語彙（オリジナル）導入
- １人リーダーを指名して、横１列(語彙４つ)を先導してコーラス
- 意味確認
③意味の解説（関連用語も紹介）
・文型の教え方
- 学生に文章を読ませ、意味を確認する
- 文法解説 ※その際、右記のように図を使う （ 〇主語 △動詞 □名詞 ）
・Aの教え方
①コーラス
②文法の解説
- 学生に一文ずつ読ませて、意味確認
➃コーラス
・Bの教え方
- 例の意味確認・文法説明
- 例のコーラス
- 設問に対する答えの確認
- 意味確認
- コーラス
・Cの教え方
- 例を教師同士で読んで聞かせる
- コーラス
- 意味確認
- ペアで会話練習して発表
- スクリプトを一部空欄にして、ペアで好きな文章を作らせて会話練習
- ペアで発表(その際ほかの学生は聞き取り練習)
・会話
- DVDを見せるor教師同士で読んで聞かせる
②コーラス
- 意味確認
➃ペアで会話練習して発表
⑤内容に関するクイズ（５問程度）実施＆解説
⑥スクリプトを一部空欄にして、ペアで好きな文章を作らせて会話練習
- ペアで発表(その際ほかの学生は聞き取り練習)
・例文の使い方 （PPT）
- ルビのある例文をプロジェクターに表示し、読みと意味確認
- コーラス
- ルビのない例文を読む
- 空欄を作って推察しながら読ませる （ 〇主語 △動詞 □名詞 など)
