ポズナン外国語大学 報告書（スピーチの授業について）
２月２３日から後期授業（2026年2月23日から９月30日。途中、夏季休暇を挟む）が始まりました。今年は、前期と後期の間に成績不振者への追試を実施することが多く、あっという間に後期授業に入りました。時間割が一部変更になりましたが、3年生のPublic Speakingの授業が前期の２倍に増えたことで、かなり多忙になりました。今回は、このスピーチの授業における指導法について具体的にご報告します。
前期のスピーチの授業は全７回で、３回の発表を行わせました。後期は全１４回の授業があり、５回の発表を予定しています。当然ながら、各回で発表課題は異なります。
授業ではまず、今回の発表テーマについて説明します。具体的にどのような発表をするのかを、発表例を示しながら解説した後、実際に原稿を書かせます。授業内に書き終わらない学生がほとんどであるため、メールでの提出も可としており、後日、次々と原稿が送られてきます。それらを一つひとつ添削して返送します。原稿チェックを受けなければ発表できないというルールにしているため、学生たちも積極的に原稿を作成・提出してくれます。学生は添削を参考に原稿を修正し、発表当日の朝までに清書したものをPDF形式でメール提出させます。そして、発表当日の授業前に、全員分のPDFを資料として配布します。
発表は、原稿を暗記した上で行うようにしています。発表中は、①録画と②録音の両方を行います。（録画が、万が一、されていなかった場合に備え、録音も別途行っています。）発表中は評価表を配布し、自分のスピーチだけでなく他の学生のスピーチについても評価を記入しながら聴くようにさせています。発表後、私は自宅で録画を見直し、一人ひとりの発表を評価します。次の授業では、全体に共通するフィードバックを行った後、個別に呼んでフィードバックをします。フィードバックを受けた後、学生は再び原稿を修正し、最終的に修正した原稿を自分で印刷して紙で提出させます。
後期第１回目のスピーチでは、３月１４日に日本大使館で開催された日本語弁論大会の要項に沿ったテーマを選び、各自でタイトルを決めて原稿を書かせました。学生たちはそれぞれ興味深い発表をしてくれました。実際の大会への出場者を募ることはできなかったものの、大会テーマに沿った課題を設定し、クラス内での発表会として実施することができました。
スピーチ課題の内容は以下のとおりです。
前期 ①自己紹介・自分のホームタウン・私が熱中していること ②〇〇の功罪 ③レシテーション（有名文学作品を課題文として使用）
後期 ①弁論大会の要項に沿ったスピーチ ②私が選んだニュース記事の発表 ③図表の説明 ④私のおすすめの町 ⑤私の好きな漢字
なお、②〜⑤はスライドを用いた発表形式としているため、スライド作成の留意点についても、良い例・悪い例を示しながら具体的に指導しています。
また、指導上のポイントの一つとして、各発表テーマに関連することわざを紹介し、それらを原稿の中に取り入れるよう指導しています。適切なことわざが盛り込まれることで、スピーチ全体に深みが増し、表現がぐっと引き立つ効果があります。
スピーチの授業は毎週あるため、原稿の添削に追われる日々ですが、回を重ねるごとに洗練されていく学生たちのスピーチを聴くことは、教師として何よりの喜びです。